重庆电子工程职业学院校企合作工作方案
校企合作是职业教育不可或缺的基础条件，是面对市场办学，实现专业理论与岗位实践紧密结合，有效培养高技能应用型人才的重要途径。开展校企合作，建立职业院校学生到企业实习和教师到企业实践制度，是改革职业教育人才培养模式的关键，是加强“双师型”师资队伍建设的一项重要举措，将有利于提高教师的专业技能水平和实践教学能力，有利于促进职业教育与生产实践紧密结合，实现人才培养目标和就业岗位的“零距离”对接，办出职业教育的质量与特色。随着我国经济的快速发展，市场体制的不断完善，人才需求多样化更加明显，以就业为导向、大力培养技能型实用人才已成为社会共识。加强校企合作，深化高职教育教学改革，全面提高学生的就业能力、工作能力、职业转换能力以及创业能力，建立和完善毕业生就业和创业服务体系，是当前高职教育迫切需要解决的问题。
为了深入惯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发〔2005〕35号)、《中共中央办公厅、国务院办公厅印发﹤关于进一步加强高技能人才工作的意见﹥的通知》(中办发〔2006〕15号)、《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）等文件精神，顺应职业教育发展趋势，遵循高职教育规律，加强与企业紧密联系，大力推行产学结合、工学结合、校企合作的培养模式，加速高技能人才培养，在学院现有校企合作的基础上，全方位、深层次地推进校企合作工作，把校企合作工作真正落到实处，特制定本工作方案：
一、校企合作的指导思想
以科学发展观统领工作全局，主要面向重庆区域经济和电子信息产业、先进制造业和现代服务业领域，围绕“以职业能力为标准、模块课程为载体、工学交替为手段、职场鉴定为保障”的人才培养模式，以“校企合作、双向互动、实现双赢”为主旋律，以专业及课程建设、建立实训基地、开展技能培训与鉴定、打造“双师型”队伍、加强订单培养、产学研结合等为载体，畅通校企沟通渠道，搭建校企合作平台，全面开展校企合作，为学院人才培养提供全方位有效服务，促进人才培养质量不断提高。
二、校企合作的基本原则
（一）区域性原则。立足重庆区域经济社会发展和产业布局，加强与重庆地区的企业开展合作，将有助于校企联动，深化合作，降低合作成本。西部大开发和重庆大发展为学院发展带来了新的战略机遇。重庆“314”新的战略定位，为学院在重庆统筹城乡发展、推进新型工业化、实现农业产业化、建设新农村和加快劳动力转移过程中带来许多结合点。依托重庆“456”产业经济结构，即四大重点产业（汽车摩托车、装备制造、资源加工、高技术）、五大支柱产业（电力能源、汽车摩托车、装备制造、重化工和电子信息）、六大优势产业（商贸、物流、金融、房地产和建筑、信息和中介、旅游和文化），整合校内外资源，优化专业结构，突出重点专业（群），打造精品示范专业。学院自身历史发展所具有的鲜明行业特色、行业背景，将更好地为重庆经济建设服务，保持与重庆区域经济同步。与电子信息行业、汽摩及装备制造业和重庆乃至全国的许多大型企业集团建立的校企合作关系将得到巩固和发展。
（二）整体性原则。校企合作既包含社会主义市场经济条件下学校与企业的地位、作用、特征和未来发展趋势等许多重大理论问题，也包含校企之间各自的目标、方法、途径和机制等重大政策问题；在参与主体上，既是一个由政府、社会、市场和学校多主体参与的整体运作过程，又是一个各主体自主参与的复杂过程。所以校企合作是一个全方位的全社会的工程，必须整体推进。要积极主动争取政府以及行业对职业教育中校企合作的政策支持，找准校企结合的切入点并加以拓展，采取行之有效的校企合作模式，建立和完善校企合作相关制度及运行机制，努力实现校企合作培养高技能人才的目的。
（三）教育性原则。校企合作、工学结合的最终落脚点是我们所培养的毕业生能否满足社会对高技能人才的需要。工学结合是将学习与工作结合在一起的教育模式，主体是学生。它以职业为导向，充分利用学校内、外不同的教育环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合，贯穿于学生的培养过程之中。在这一过程中，学生在校内以受教育者的身份，根据专业教学的要求参与各种以理论知识为主要内容的学习活动，在校外根据市场的需求以“职业人”的身份参加与所学专业相关联的实际工作。这种教育模式的主要目的是提高学生的综合素质和就业竞争能力，同时提高学校教育对社会需求的适应能力。开展校企合作正是这种教育的基础，工学结合是实现高职教育目的的重要手段。因此，加强对校内学生和校外实习（实训）就业学生的教育管理工作就显得尤为迫切。
（四）互惠互利、双赢互动原则。教育行为的动机和目标同企业行为的动机和目标不完全相同，如何建立长期的、可持续发展的校企合作关系，是当前值得认真探讨的重要问题，关键是如何使校企双方都有合作的积极性。学院与企业要本着双方自愿、互惠互利、双赢互动的原则，建立合作机制。学院与企业的合作必须根据学院的发展定位、办学方向、人才培养和社会服务的总体要求，特别是要围绕工学结合人才培养模式的具体要求进行。企业与学院的合作必须根据企业的自身条件和人才需求，在自愿的基础上订立合作协议。企业按照合作协议接受与本企业生产经营相关的专业学生实习、实训和教师实践，安排高层管理者、技术专家和能工巧匠进行“传、帮、带”。企业与学院开展合作，可优先选择优秀的高职人才，充分利用学院的教育资源对在岗职工和转岗职工进行再培训，并将在产品研发、设备改造、市场推广等方面获得学院提供的优质服务。
三、校企合作的工作目标
通过校企合作，努力实现校企之间的信息、人才、技术资源与物质资源共享，不断完善办学条件，深化教育教学改革，创新人才培养模式，加强教师队伍建设，提高人才培养质量。每年从企业聘请100名高水平的管理人员、技术专家和能工巧匠兼职承担实践教学任务；每年派出200名专业教师到企业进行为期至少两个月的定岗实践；力争校企合作企业达到300家，保持良好合作关系；建设校外实习实训基地200个，共建校内实训基地30个；每届学生通过与企业签订订单培养达60％以上；实现专业建设指导委员会全覆盖，从企业聘请的高层管理者和技术专家担任专业指导委员会的成员达50％以上；每年通过技术服务等创收200万元。
四、校企合作的工作步骤
（一）成立校企合作工作机构，加强组织、领导与协调
校企合作工作委员会：院领导，校企合作管理处、教务处、学生处、人事处、招生就业处、科研处、实训中心等部门和各院系负责人。负责对学院校企合作工作全过程实施领导、指导、协调和监督审核。每年召开一次年会。
学院建设专家咨询委员会：聘请政府领导、行业领导，企业领导、职业院校领导（可以是已退居二线的领导）和专业教学专家、企业培训管理专家担任成员。负责收集和研究职业教育发展方向以及校企合作的组织实施。
专业建设指导委员会：各院系要结合专业建设发展要求，聘任企业专业技术人员和高技能人才成立本系专业建设指导委员会，负责对校企合作过程的指导监督，特别是对校企合作过程中的培养目标、教学设计开发、教学内容、培训形式和教学效果、学生管理、培训鉴定服务等关键环节进行指导监控。
校企合作管理处:常设校企合作工作职能部门，主要工作职责有：
1、根据学院发展定位、办学方向、人才培养和社会服务的总体要求，特别是要围绕工学结合人才培养模式的具体要求，负责起草制订学院产学结合、校企合作的发展规划和实施计划，统一协调和管理学院校企合作工作。
2、对行业产业发展趋势、行业企业相关技术领域和职业岗位进行调研，为院系专业调整与开设提供有力的资讯。
3、积极寻求合作企业，开展校企合作的调研，拟定校企
合作协议，建立完善有关制度，搭建产学结合、校企深度融
合的管理平台，建立校企合作的长校机制。
4、协助院系组建专业指导委员会，负责对院系专业指导委员会的管理，协助院系与企业共同开发人才培养方案和课程等教学资源。
5、积极寻求合作企业，协助院系和实训中心积极引入企业资金共建校内实训实习基地，协助院系开发校外顶岗实习实训基地。拟定基地共建协议，负责对校企共建基地的管理。
6、积极寻求开展订单培养的合作企业，拟定订单培养协
议，负责对院系的订单培养工作进行管理。
7、积极寻求合作企业，协助人事部门、教务部门和院系
开展教师顶岗实践工作。
8、积极寻求与企业在员工职业培训、应用研究、技术开发和技术服务等领域的合作项目，负责学院社会服务工作的统一协调和管理。
凡与校企合作工作的相关的部门和院系，应落实专人负责校企合作工作，加强沟通协调，共促校企合作工作顺利开展。
（二）建立校企合作档案资源库：校企合作企业的相关资料，校企合作协议，校企合作方面的各种图片及文本资料。
（三）摸清校企合作现有状况并进行分析：各专业开展校企合作情况，订单培养情况，校外实习实训基地建设和校内实训基地共建情况，毕业生就业信息反馈情况，教师到企业实践和企业人员承担教学或实践教学情况，校企合作模式情况等。总结经验，找出差距，提出解决办法或思路。
近几年，学院成功地引进了创维集团、千斗智能科技公司、重庆科峰办公设备有限公司、重庆亚德科技软件开发公司等企业，初步建立了联合办学、工学结合的新机制。与三一重工、深圳华为、长安跨越车辆有限公司、长安信息科技有限公司，渝安创新科技集团、丝爽卫生用品有限公司、重庆莱特光学仪器有限公司、重庆耐克数字网络有限公司、中国联通重庆公司、中国移动重庆公司、中国平安重庆公司、重庆意动影像广告制作有限公司等企业进行深层次合作，举办了“跨越班”、“渝安班”、“丝爽班”等订单式培养的特色班级，产学结合、校企合作与交流得到深化，毕业生实践动手能力较强，综合素质有所提高，受到用人单位好评。
（四）深入开展校企合作调研，拟定校企合作具体实施方案。走访众多已建立合作关系的企业，接洽拟开展校企合作的新企业，吸收校企合作方面的典型经验。
（五）根据专业和岗位特点以及校企双方实际，选择最佳校企合作模式：一是订单式人才培养模式，即“学校与企业签订人才培养协议，共同制定人才培养计划，共同组织教学，学生毕业后直接到企业就业的人才培养模式”；二是“2+
